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¿Cómo se resucita una pregunta muerta? 2ed. GRUPO A

El arte de hacer y generar buenas preguntas (2ª edición)

Plazas agotadas. Este curso está completo. Si te interesa apuntarte en la lista de espera para una próxima edición (fecha aún por definir), escríbenos a [email protected] con el asunto: Reserva de plaza en 3ª edición del curso ¿Cómo se resucita una pregunta muerta?. ¡Gracias!

Vídeo de presentación de Ellen Duthie

Acerca del curso:

Hay preguntas (muchas) que nacen ya muertas. Preguntas sin recorrido o que acaban su recorrido nada más pronunciarse. Preguntas falsas, que realmente son afirmaciones con piel de pregunta (y que no pretenden ser retóricas). Preguntas para las que solamente cabe una respuesta. Preguntas cuya respuesta no nos interesa escuchar, sino meramente calificar. Preguntas que se agotan en sí mismas. Preguntas donde el interpelado, al oírlas o leerlas, entiende que cualquier respuesta va ya implícita en la pregunta, por lo que complace al que pregunta con la respuesta buscada y sigue con lo suyo, sin levantar la vista ni darse por verdaderamente interpelado. Preguntas que cierran mucho más de lo que abren.

Así son la mayoría de las preguntas que llegan a los niños en la escuela, desde los libros de texto, sí, pero también desde muchos libros informativos que no son “de texto” y desde muchos libros considerados como de ficción. Una parte importante de la razón de esto tiene que ver con un determinado concepto de infancia y un determinado concepto de educación. Pero muchas veces tiene que ver con la poca práctica que tenemos en el arte de hacer buenas preguntas. A veces es evidente que hay una intención de hacer buenas preguntas, pero algo falla. No se piensa lo suficiente en para qué hacemos las preguntas: qué queremos conseguir con ellas en general y con cada pregunta en concreto. No se presta suficiente atención tampoco a la redacción de las preguntas. A veces en cambiar muy ligeramente la formulación de una pregunta puede estar la diferencia entre matarla y darle vida, darle recorrido y conseguir una interpelación y una comunicación real.

Un curso para profesores, mediadores, escritores, editores, redactores de libros de texto y quien quiera sobre el arte de hacer y generar preguntas vivas (¡también jugaremos a resucitar preguntas muertas!).

Dividido en 6 módulos (4 módulos centrales más un módulo introductorio y un módulo extraordinario dedicado a la incertidumbre en tiempos de pandemia), el curso se puede realizar en las 6 semanas estipuladas, o a un ritmo más pausado, según convenga a las circunstancias concretas de cada participante.

Los módulos se componen de una parte teórica en vídeo, audio y/o texto, uno o varios ejercicios de reflexión y uno o varios ejercicios prácticos.

Hay un foro para los participantes en el curso, que tiene asimismo un interesante componente de aprendizaje comunitario, con la creación de un banco de recursos creados por los participantes disponibles para todas personas que participen en el curso.

Los módulos están diseñados para el aprendizaje autónomo y autoevaluativo, y tiene también un importante componente de aprendizaje colectivo, gracias a la participación del grupo en los foros. Además, la profesora interviene regularmente con comentarios en detalle sobre el progreso general del curso, con resúmenes y comentarios sobre las aportaciones de las personas participantes, y sobre las cuestiones más destacables e interesantes que van sugiriendo.

Forma de pago:

Tarjeta bancaria (en esta plataforma) o PayPal (escribir a [email protected] para solicitar instrucciones).

Precio con descuento por inscripción anticipada:

€99,00 + IVA en territorios aplicables (precio total con IVA incluido: €119,79).
PLAZAS AGOTADAS

Precio completo:

€130,00 + IVA en territorios aplicables (precio total con IVA incluido: €157,30).
PLAZAS AGOTADAS

Fecha de inicio: 5 de octubre de 2020


Programa

MÓDULO 0. Saludos, presentaciones y ejercicio preliminar.
En este modulo preliminar nos familiarizaremos con la plataforma, nos presentaremos y haremos un ejercicio preliminar, en varias partes, que nos servirá para abrir boca y para establecer el tono y enmarcar los posteriores módulos del curso.

MÓDULO 1º. El estado de la cuestión.
En el primer módulo del curso analizaremos la calidad de nuestras preguntas. ¿Qué preguntamos? ¿Para qué preguntamos? ¿Cómo preguntamos? ¿Y cómo se reciben nuestras preguntas?

MÓDULO 2º. Mejorar la cuestión.
En el segundo módulo exploraremos formas de mejorar nuestras preguntas para que tengan recorrido y no mueran por el camino antes de llegar. Analizaremos la diferencia y la utilidad específica de distintos tipos de preguntas y trabajaremos en la edición y reformulación de nuestras preguntas para mejorarlas (o en casos dramáticos, resucitarlas).

MÓDULO 3º. Generar la cuestión.
En el tercer módulo exploraremos maneras de generar buenas preguntas, con propuestas específicas para todos los niveles educativos: infantil, primaria y secundaria y que también nos pueden hacer pensar en cómo provocar preguntas desde la literatura u otras creaciones dirigdas a público infantil y juvenil.

MÓDULO 4º. Concretar la cuestión.
En el cuarto y último módulo del curso Cómo resucitar una pregunta muerta, las personas participantes podrán, a partir de una serie de ejercicios y planteamientos para la reflexión, desarrollar sus propias propuestas prácticas concretas basadas en las ideas exploradas a lo largo del curso, a partir de las herramientas que se habrán trabajado durante el mismo.

MODULO 5º (extraordinario) La pregunta en tiempos de incertidumbre pandémica
En esta edición del curso hemos incorporado un módulo específico dedicado a la incertidumbre en tiempos de pandemia. En este módulo adicional pensaremos sobre la pregunta en el contexto específico de esta crisis y sus circunstancias de educación a distancia, mascarillas, duelos y drama económico. ¿Qué papel tiene la pregunta en este momento concreto? ¿Y cómo facilitarlo?

"Este curso fue una verdadera odisea. Un viaje interesante, con oportunidades para reflexionar sobre el concepto de la pregunta y el tipo de relación que tenemos con ellas. Más que metodologías, el curso muestra la importancia de pensar / reflexionar sobre metodologías en una dimensión metacognitiva (en todo momento "hacer", "reflexionar" y "explicar cómo aprendemos"). Estoy convencida de que este tipo de curso realmente ayuda en la capacitación de maestros que piensan y se preocupan por establecer una cultura de preguntas, capaces de mantener la vitalidad del diálogo y el pensamiento crítico y creativo de los niños. ¡Gracias Ellen y todos los demás participantes!"

"Me pareció un curso super rico para la enseñanza de la filosofía desde la sala de tres hasta el secundario. Sus recursos, ideas y procedimientos me parecieron organizados, dinámicos y novedosos. A su vez, poder nutrir los aprendizajes con los de otros compañeros es genial. He aprendido muchísimo y espero poder seguir aprendiendo más. Muchas gracias y mis felicitaciones por tanta claridad, generosidad y organización en todo."

"Me gustaría agradecer la oportunidad de aprender, intercambiar ideas con tantos educadores que, como yo, están interesados en reflexionar sobre las metodologías educativas para el pensamiento reflexivo de los niños. Estoy muy feliz de saber que este tema es de interés para tanta gente. Agradecemos a Ellen por reunirlos y tomar el curso con dedicación, profesionalismo y sensibilidad para comprender los diferentes ritmos de cada participante del curso. Creo que no fue fácil para ella, pero él siempre estuvo disponible para ayudarme y alentarme a continuar."

"Un placer participar en el curso, y aunque intenso, me quedo con ganas de más."

"Me pareció un curso desafiante y entretenido. Me hizo dar cuenta que muchas veces asumimos conductas a la hora de aprender y enseñar que pueden modificarse con un poco de curiosidad e imaginación. La educación no siempre tiene que ser rígida y exigente; lo más importante es apropiarse del conocimiento y poder moldearlo, cuestionarlo y jugar con él."

Tu profesora


Ellen Duthie
Ellen Duthie

Ellen Duthie (Cádiz, 1974) es cofundadora del proyecto Wonder Ponder de literatura y filosofía para todas las edades. Licenciada y máster en Filosofía por la Universidad de Edimburgo (Escocia), a Ellen le interesa la literatura infantil, la práctica filosófica con niños y la intersección entre ambas y realiza su actividad en estos campos como creadora, bloguera, docente y formadora de profesorado (preescolar, primaria y secundaria).

Desde 2017, codirige el Curso Internacional de Filosofía, Literatura, Arte e Infancia (FLAI), auspiciado por la Fundación Santamaría de Albarracín.

Es autora, junto a Daniela Martagón, de Mundo cruel, Yo, persona, Lo que tú quieras y ¡Pellízcame!, así como de los libros para primera infancia Niño huevo perro hueso y Niña gato agua pato. Como traductora, destaca su traducción de Outside Over There (Al otro lado) de Maurice Sendak (Kalandraka, 2015). Asimismo es creadora de los blogs Lo leemos así, Filosofía a la de tres, Filosofía de cuento y Porque-rías.


Preguntas Frecuentes


¿Cuándo empieza y cuándo acaba el curso?
Este curso arranca a partir del 5 de octubre y tiene una duración de cerca de 2 meses (el cierre y entrega de certificados será en la semana del 23 al 27 de noviembre). Los contenidos están programados para su publicación a ritmo de un módulo semanal a partir de la fecha de inicio (con una semana adicional en medio para descansar/ponerse al día/completar un ejercicio práctico). Las ventajas de ir al compás de las demás personas participantes en el curso no se aprovechan tanto si vas a otro ritmo, pero sabemos que las circunstancias personales y profesionales de cada persona varían mucho, por lo que puedes realizarlo a tu ritmo a partir del 5 de octubre, sin límite alguno de fecha.
¿Durante cuánto tiempo podré acceder al curso?
Una vez que te matricules, tendrás acceso ilimitado a este curso durante el tiempo que desees. No cerramos los cursos porque consideramos que nuestros cursos son como un buen libro, al que se puede volver siempre que apetezca o resulte útil.
¿Y si no estoy satisfecha o satisfecho con el curso?
En Wonder Ponder Academy ponemos mucho empeño en que nuestros cursos resulten satisfactorios. Pero si por algún motivo crees que con este curso no hemos logrado este objetivo, puedes contactarnos en los primeros 15 días desde la iniciación del curso y te reembolsaremos el importe.
¿Se otorga algún tipo de certificado?
Para todos los cursos completados, enviamos a las personas participantes un certificado firmado por Wonder Ponder Academy. Estos certificados son a título informativo y no equivalen a ningún reconocimiento oficial para el curriculum docente en ningún país.
¿Infantil? ¿Primaria? ¿Secundaria?
El curso está diseñado de manera que sea relevante para personas que trabajan en todos los niveles educativos.
¿Es un curso tutorizado?
Si bien hay un feedback colectivo en detalle todas las semanas, no es un curso tutorizado en el sentido de que se dé feedback personalizado a cada participante. Ellen lee todos los ejercicios y comentarios del grupo y una vez a la semana o más, si resulta pertinente, sube una retroalimentación para todo el grupo, en el que se resumen las aportaciones de todos los participantes y se hacen observaciones concretas de algunos casos concretos que aportan interesantemente al conocimiento colectivo del grupo.
¿Y si no soy docente? ¿También me puede interesar el curso?
El curso "obliga" a una reflexión sobre nuestras prácticas preguntonas y propone maneras de enriquecerlas y mejorarlas de una manera que es interesante para muchos perfiles diferentes. En la última edición tuvimos a muchas personas del mundo de la educación, pero también de la psicología, de la literatura e incluso simplemente padres y madres interesados en la pregunta como medio de comunicación.

La matrícula de este curso esta cerrada.